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　　人的心靈就是一座精神花園，用心去經(jīng)營(yíng)，就會(huì)春華，夏茂，秋實(shí)，嚴(yán)冬也能蘊(yùn)藏?zé)o限生機(jī)。教育的要義之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的心靈花園。
　　多年來(lái)，合肥七中人秉承“以人為本，科學(xué)管理，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，傾心引領(lǐng)每一位學(xué)子經(jīng)營(yíng)好心靈花園，樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，養(yǎng)成昂揚(yáng)的人生態(tài)度，強(qiáng)化積極的自我意識(shí)，涵養(yǎng)適度的情緒調(diào)控能力，砥礪靈活的社會(huì)適應(yīng)能力，形成完善的健康人格。
　　搭建心理健康教育的梯子
　　自2003年開始，合肥七中就適時(shí)配置起專業(yè)的心理咨詢室，特別聘請(qǐng)合肥師范學(xué)院的專家、教授每星期來(lái)校接待心理咨詢。近十年下來(lái)，心理咨詢室已接待兩千余人次的咨詢。
　　同時(shí)，合肥七中把心理健康教育正式列入課程體系，嘗試在高中三個(gè)年級(jí)開設(shè)心理健康教育；每年都添置大量心理健康教育方面的專業(yè)書籍，方便廣大師生閱讀；組織班主任、心理教師參加各類心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，全面培養(yǎng)他們的教育水平，兩名專責(zé)心理老師已獲得國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師證書。
　　合肥七中校領(lǐng)導(dǎo)也率先垂范，積極參加市心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)“校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)”的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛吸取各方成功經(jīng)驗(yàn)；親自領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育工作，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家、學(xué)者、心理教師為教師、班主任、學(xué)生開設(shè)講座，組織開展心理健康教育專題研討，營(yíng)造人人重視心理健康教育的濃郁氛圍。
　　心理健康教育全覆蓋、全方位
　　注重學(xué)生發(fā)展性心理輔導(dǎo)，三個(gè)年級(jí)全部開課，重視學(xué)科教學(xué)中的滲透教育，注重心理輔導(dǎo)案例的積累，逐步形成愛(ài)國(guó)主義、人際交往、人格教育、青春期教育、自信抗挫耐壓等系列校本化教材，針對(duì)不同階段學(xué)生共同的成長(zhǎng)需求給予指導(dǎo)。
　　高一側(cè)重新生的適應(yīng)性銜接教育，強(qiáng)化認(rèn)同七中獨(dú)特校園文化，學(xué)習(xí)修身養(yǎng)性知識(shí)和技能，并配合以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，幫助他們正確定位，積極自我調(diào)適，使學(xué)生對(duì)整個(gè)高中生活充滿信心。
　　高二側(cè)重人格修養(yǎng)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)積極探索人生，鍛煉自己的意志與品質(zhì)，懂得和理解生命的價(jià)值和意義，通過(guò)自我意識(shí)、情感發(fā)展、人際溝通、價(jià)值澄清、作決定與問(wèn)題解決五個(gè)維度的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我悅納、適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展人格、發(fā)揮潛能、完善人格。
　　高三側(cè)重人生目標(biāo)定位，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定自己的理想和信念，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，堅(jiān)信天生我材必有用，正確自我防范和自我化解學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮等心理問(wèn)題，嫻熟地運(yùn)用所學(xué)技巧自我調(diào)節(jié)情緒，信心百倍地邁入高考試場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)高中人生目標(biāo)。
　　開設(shè)心理拓展訓(xùn)練課程，進(jìn)行同質(zhì)性團(tuán)體輔導(dǎo)（考試焦慮、人際交往）。比如，2012年4月29日，我校創(chuàng)新舉辦首屆高三心理拓展訓(xùn)練趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。60米匍匐前進(jìn)、直臂懸垂、女生互踩氣球、50米攜4枚雞蛋接力賽，每個(gè)項(xiàng)目都趣味十足，整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、各個(gè)班級(jí)變成師生釋放壓力、放飛心靈、享受快樂(lè)的party，學(xué)生們盡情地將整瓶可樂(lè)噴灑在敬愛(ài)的老師們身上，歡快地將親愛(ài)的班主任、老師們拋向空中，相互快樂(lè)地將獎(jiǎng)品——大蛋糕涂抹在老師、同學(xué)們臉上。中央電視臺(tái)新聞?lì)l道、省市多家主流媒體、網(wǎng)站都對(duì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行了詳實(shí)報(bào)道。
　　分別開設(shè)男生、女生成長(zhǎng)課程，針對(duì)不同性別身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，強(qiáng)化性別意識(shí)，發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常舉辦專題講座、懇談會(huì)，讓熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上成為學(xué)生的人生態(tài)度，讓果敢、堅(jiān)韌沉淀為學(xué)生意志品質(zhì)。
　　創(chuàng)設(shè)心理健康教育特色
　　青春期的學(xué)生正處于心理上的自我神話階段，特別在意別人的評(píng)價(jià)，既容易喜悅也容易受到打擊，需要用心理暗示、情景暗示等方法 ，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
自信是一種積極的心理暗示，是健全人格的重要標(biāo)志，是成功的起點(diǎn)，是人個(gè)性、才能全面發(fā)展的前提，自信→開發(fā)潛能、促進(jìn)成功→更自信→更成功。故合肥七中一直把學(xué)生自信心培育作為心理健康教育的切入點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)工作特色。
　　融自信心理輔導(dǎo)于平時(shí)課堂中。教師堅(jiān)持用發(fā)展性眼光看待每位學(xué)生，用前瞻性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)衡量每位學(xué)生，肯定學(xué)生的努力，贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。教師堅(jiān)持做到“四個(gè)帶進(jìn)”——把微笑帶進(jìn)課堂，把信任帶進(jìn)課堂，把贊賞帶進(jìn)課堂，把成功帶進(jìn)課堂。
　　豐富校園生活，升華學(xué)生體驗(yàn)。尊重學(xué)生興趣愛(ài)好，整合學(xué)生社團(tuán)——“落”文學(xué)社、“筋脈”漫畫社、天文社、航模社、志愿者同盟、心理互助社、演講辯論社等一批優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生，以“心語(yǔ)”心理社團(tuán)為平臺(tái)，形成和諧的校園文化氛圍；強(qiáng)化心育實(shí)踐、自主管理實(shí)踐、見習(xí)居委會(huì)、志愿者服務(wù)隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使學(xué)生在實(shí)踐中找到自信，提高能力；堅(jiān)持評(píng)選以“文化”、“青春”、“才藝”為主題的“校園十佳希望之星”，常態(tài)舉辦科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，使心理健康教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；重視心理拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)、鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與活動(dòng)，通過(guò)分享各自的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，學(xué)生之間相互浸染。
　　強(qiáng)調(diào)多元整合。堅(jiān)持開展“中華魂”讀書報(bào)告會(huì)、愛(ài)國(guó)主義導(dǎo)讀活動(dòng)、軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文演講比賽、美術(shù)攝影比賽、漫畫大賽等一系列活動(dòng)，邀請(qǐng)中科大、合工大的優(yōu)秀學(xué)子和學(xué)生零距離接觸，走進(jìn)中科大等名校，感受名校濃厚的人文氛圍，激發(fā)學(xué)生成人、成才動(dòng)機(jī)，把自信心培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行整合，形成合力，形成磁場(chǎng)，使教育、教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐更有成效，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中升華體驗(yàn)，飛揚(yáng)青春，展示才華。
　　助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)
　　設(shè)立心理老師熱線、QQ談心室、心理信箱，全天候熱情接待學(xué)生，做到有記錄、有檔案，對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別需要醫(yī)學(xué)干預(yù)的學(xué)生，及時(shí)識(shí)別并送到專門醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)治療。心理老師、班主任及時(shí)幫助有厭食、抑郁等心理障礙的學(xué)生擺脫困境。
　　成立“樂(lè)”心理社團(tuán)等系列互助組織，利用周四下午的時(shí)間，定期座談，做活動(dòng)，分享喜悅，同解煩惱。這些跨班級(jí)、跨年級(jí)的學(xué)生們?cè)谝黄?，彼此成了很好的朋友，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；他們每個(gè)人回到班里，成為班級(jí)的“咨詢員”和輻射點(diǎn)，逐漸把快樂(lè)和堅(jiān)強(qiáng)傳遞給其他同學(xué)，營(yíng)造出濃厚的互助氛圍。
如此，創(chuàng)建了教師輔助—家庭支助—學(xué)生自助—同伴互助—社會(huì)援助的“五助”心理健康教育模式。
　　向家庭教育輻射
　　作為省級(jí)家教名校，合肥七中除了通過(guò)心理咨詢活動(dòng)幫助家長(zhǎng)解“心結(jié)”，還通過(guò)常規(guī)的家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家庭教育進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，比如開設(shè)《不同性格類型的孩子需要個(gè)性化的家庭教育》、《了解孩子的成長(zhǎng)訴求是實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)》、《每個(gè)孩子性格中溫暖的底色》、《孩子的心理您了解多少》、《讓高考成為孩子成長(zhǎng)中盛大的節(jié)日》等主題課程，強(qiáng)化對(duì)家教的專業(yè)輔導(dǎo)，改變家長(zhǎng)教育方式，更加理解孩子，精心營(yíng)造和諧快樂(lè)的家庭氣氛。
　　親子座談會(huì)是合肥七中心理健康教育的一個(gè)有效延伸點(diǎn)。優(yōu)秀的孩子都有一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間，經(jīng)常獲得父母的欣賞與愛(ài)，更加自信；而那些有問(wèn)題的孩子背后一定有著糟糕的家庭關(guān)系，父母之間、父母與孩子之間的關(guān)系緊張而扭曲，孩子沒(méi)有健康成長(zhǎng)的空間。
　　基于此，合肥七中不定期舉辦親子座談會(huì)，有效幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育方式；經(jīng)常舉行優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰會(huì)、家訪、家庭教育問(wèn)卷調(diào)查，引領(lǐng)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓家長(zhǎng)和孩子的心靈都汲取無(wú)限的力量，孩子與家長(zhǎng)談笑風(fēng)生、相挽而行，一種前行的力量油然而生。
　　將心理健康教育貫穿于德育工作過(guò)程中
　　引導(dǎo)“自我”管理。加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部學(xué)生干部隊(duì)伍常規(guī)培訓(xùn)，使其成為班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)的中堅(jiān)力量，帶領(lǐng)全班學(xué)生共同營(yíng)造優(yōu)秀的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
　　注重“養(yǎng)成”教育。將每學(xué)期第一個(gè)月固定為“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”，規(guī)范督促學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣；堅(jiān)持以校會(huì)、主題班會(huì)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)教育，塑造學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
　　重視“感恩”教育。深入開展貧困生助學(xué)、學(xué)生評(píng)選“三好老師”、為社會(huì)和他人獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)。
　　加強(qiáng)“成人”教育。每年“五四”青年節(jié)前后，隆重舉行“十八歲成人儀式”，激發(fā)全校學(xué)生的成人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奮斗意識(shí)。
　　進(jìn)行“示范”教育。合肥警備區(qū)政治部、市教育局、團(tuán)市委聯(lián)合將合肥七中校友王慶平烈士生前就讀過(guò)的班級(jí)命名為“王慶平班”，在校園內(nèi)塑立英雄雕像，主干道也命名為“王慶平路”，讓英雄成為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣；還將校園道路命名為：“行知路”、“仁愛(ài)路”、“英才路”等，激勵(lì)全體師生砥礪品質(zhì)，陶冶情操，優(yōu)化人格。
　　推進(jìn)“主題”教育。將學(xué)生在校的每一個(gè)月都分別賦予明確的主題：“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”、“愛(ài)國(guó)愛(ài)校月”、“心理健康教育月”、“校園科技文化藝術(shù)月”等，主題教育月活動(dòng)使學(xué)校德育工作主題化、常態(tài)化。
　　推行“導(dǎo)師制”。選派教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，通過(guò)教學(xué)、作業(yè)、觀察、個(gè)別談話、家訪等形式，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、身心發(fā)展等，進(jìn)行因材施教和個(gè)性培養(yǎng)。
　　心靈花園碩果搖枝
　　《周易》有云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”兩句意謂自然的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。
　　多年來(lái)，七中學(xué)子秉承“立志成人，力求成才”的校訓(xùn)，徜徉在各學(xué)科教師精心營(yíng)造的幸福教育之中，一直致力于追求卓越，充分發(fā)揮潛能，既成功超越了他人，更成功超越了自我，山高人為峰。
　　比如，2012年高考，合肥七中應(yīng)屆581人參加高考，文化課本科達(dá)線454人，達(dá)線率78.14%；加上藝術(shù)、體育類本科達(dá)線，本科達(dá)線總?cè)藬?shù)達(dá)488人，總達(dá)線率83.99%。應(yīng)屆本科達(dá)線總?cè)藬?shù)、達(dá)線率均創(chuàng)歷史新高！
　　應(yīng)屆文科190人報(bào)考，一本達(dá)線39人，達(dá)線率20.53%；本科達(dá)線132人，本科達(dá)線率69.47%。應(yīng)屆理科391人報(bào)考，一本達(dá)線108人，達(dá)線率27.62%；本科達(dá)線322人，本科達(dá)線率82.35%。（注：不含藝體）
　　我校2012屆文、理實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)書寫輝煌傳奇：文科實(shí)驗(yàn)班50人報(bào)考，一本達(dá)線33人，一本達(dá)線率66%，600分以上13人；二本以上達(dá)線率96%，本科達(dá)線率100%；理科實(shí)驗(yàn)班53人報(bào)考，一本達(dá)線48人，達(dá)線率90.57%，600分以上28人；二本以上達(dá)線率100%。（注：不含藝體）
　　合肥七中，讓每一位學(xué)子、家長(zhǎng)詩(shī)意地棲居。 （蘇衛(wèi)兵）